孩子不像过去那么乖了,越来越倔,学习也退步了,是孩子出什么问题了吗?

xiao8   2016-12-08 16:20

其实孩子没问题 该救助的是家长。

马老师:

  您好!您救救我的儿子吧!我的儿子今年13岁,上初一。他以前是个很乖的孩子,学习名列前茅。从六年级下学期开始有点不听话了,纪律也较差了,上课有时说话,做小动作,和同学动手动脚。不过他只是闹着玩,从小到大不打架。可闹着玩碰伤谁也不好,我就嘱咐他不要这样。当时他答应了,可过两天还会这样。这让我伤透了脑筋。升入初中后特意为他选了一位女班主任,因为有点逆反了,怕男老师管严了更改不了缺点。初一开始成绩还不错,考试在年级前30名,班里前4名。纪律也可以。

  可是,到了下学期纪律又开始出问题了。犯了错误,老师说他,他也不吭气。最近几天他在闹病。我说请假先看病,他却一定要去上学。因为闹病有两次迟到了,老师询问原因也不说。他说反正迟到了,还有什么理由好说?就这样,我觉得孩子越来越倔了。而且期中考试成绩也退步了,由年级前30名,退步到年级前50名。我检查作业,发现他的作业很潦草,叫他重新写,他不肯,说是家庭作业不用那么认真。我火了,用棍子打他,他才重新写了一遍。现在,他的作业基本是在学校完成,做不完的才带回家。如果没有作业,回来根本不复习,更别说预习。所以,期中考试考砸了在我的预料之中。现在,老师也有点烦他了。我儿子很聪明,放弃真的很可惜。马老师,请您救救我的儿子吧!(一位求救的母亲 曹玉贞)


曹玉贞朋友:

  您好!见了开篇的一句“救救我的儿子”,说实话真把我吓了一跳!仔细阅读来信,却没有发现孩子有什么问题。就是说,您的孩子很正常。

  为什么这样说?先从学习成绩方面说,孩子的情况基本正常。孩子考试年级前30名的时候在班里是前4名,那么,年级前50名在班里也应该至少在前10名。一个班级几十名学生,前10名的学习成绩不仅正常,而且是上游,是好样的了。不是吗?怎么就轻言“放弃”?再说,考试成绩在班里进退几个名次,年级里进退几十个名次,往往并不说明什么。即使有些名次变化,也是正常波动,怎么就说“考砸”了?

  再从其他方面说,孩子的表现也基本是正常的。孩子不过是上课有点小动作,这谁都难免;“从小到大不打架”,是好孩子的表现;放学后能够完成老师布置的作业,有病还坚持上学,更是好学生了;孩子说“反正迟到了,还有什么理由好说”,不也有一定道理吗?家庭作业潦草一些,即使算是错误又能有多大,至于用棍子打吗?至于老师的态度,可能和母亲的态度一样,过去孩子太乖了,成绩太好了,不能接受孩子的变化。总之,孩子基本没有什么问题,甚至和他的同龄孩子相比,应该说还是比较好的。

  您也许会想,照这样说,反而是我有问题了?恕我直言,确实是您这个当母亲的心态出了问题。在心理咨询中常常有这样的情况,一些家长心急火燎地说孩子出了什么毛病,其实孩子很正常,是家长的心态出了问题。所以,如果说需要救助,首先要救助家长。现在,你们母子之间需要救助的不是孩子,而是您,就是说,是您需要首先调整心态。

  母亲的心态出了什么问题呢?关键是不顾孩子的心理发育特点,对孩子期望过高过急。

  如果说孩子有什么问题,不过是发生一些变化。孩子不像过去那么乖了,有点倔了,有点不听话了,这是少年期孩子年龄特征的表现。少年期最突出的变化是自我意识的发展。追求独立,确立自我,是少年期自我意识的主要特点,心理学家称之为“心理断乳”。所谓心理断乳,是指脱离父母的监护,成为独立人的过程。孩子出生后生理上的断乳,与母亲身体的联系切断了。但是在心理方面,孩子与父母仍然联为一体,需要父母与成人的保护,他们表现出对成人较大的依赖性,所以比较听话。而孩子总要从依赖于父母的心理关系中独立出来,成为一个独立的社会人,必须进行心理上的断乳。以心理断乳为基础,人的独立性和社会性发展才能完成。少年正值心理断乳的初期。这一时期是孩子由儿童期向青年期过渡的半成人半儿童时期,心理上存在着成熟与幼稚、独立与依赖的矛盾。因而,这一时期是人心理发展历程中一个“多事的季节”,更容易表现为“不听话”。这一时期大致正是初中阶段,这是孩子心灵成长的一个关键期。您的孩子就是处于这样一个年龄阶段。

  对这些,为什么母亲缺乏了解?就是因为忘记了孩子首先是一个人,是一个成长发育中的活生生的人,而把孩子看成了学习机器。于是,片面对孩子的学习抱有过高过急的期望。恕我直言,假如不是觉得孩子的考试“退步”了,“考砸”了,也许就不会觉得孩子有什么问题了。就是由于片面地对孩子的学习期望过高,就不顾孩子的心理年龄特点,不顾孩子心灵的成长,甚至把孩子本来正常的表现也看成了问题。看到孩子的考试分数稍有下降,就心焦气躁、棍棒相加,于是,就对孩子采取了并不合适的甚至过激的措施。结果,由于孩子的心灵没有得到及时的关怀和引导,学习效果反而更不理想。顺便跟您说,对上了中学的孩子,因为家庭作业潦草就棍棒相加,孩子没有出现其他恶性事件简直是万幸了。如果继续不顾孩子的年龄特点轻率盲目地使用暴力,闹不好会酿成悲剧的。

  那么,就不要考试成绩了?当然不是!问题是,如果您能够善待孩子的心灵,善待孩子的成长,就会看到孩子其实情况很正常,就会看到孩子身上有很多可取之处,就会看到有些变化甚至是可喜的成长,就会看到孩子在长大,需要父母更多的理解。于是,您就不再简单地着急上火甚至棍棒相加,而是对孩子采取更合适的教育措施。比如,您会在孩子出了问题的时候,民主平等地、心平气和地与孩子进行心灵的交流;充分肯定孩子身上积极的地方,让孩子看到希望,促进孩子更好地发展;在孩子考试退步的时候,帮孩子分析具体原因,采取有效的补救措施;不再把他当成小娃娃,而把他当成男子汉,从而培养孩子的自我责任感……这一切,都会促使孩子更好地走过这个多事的季节,走向成熟,这就是对孩子最好的帮助。但是,这一切都需要您首先调整自己的心态。只要您转变了心态,相信您一定会和孩子一路前行!
  (转自中国教育报 作者:马志国 应用心理学研究员)

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#1

2016-12-19 19:38 回复

我的孩子情况恐怕还要糟糕,成绩直线下降,不听话,和家长顶嘴,不按时完成作业等等诸多问题,刚刚初一的他,让全家人不知所措
#2

2016-12-20 10:02 回复

@张厚博家长 到了青春期孩子多少会有些变化,您有没有和孩子心平气和的针对某一个具体的事聊聊
#3

2016-12-21 10:22 回复

聊过的,好像上初中后,沟通都成了问题!不只是我,家里其他人也都聊过了,应该说曾经触动过孩子的心灵,只是之后又回到初中以来的学习倦怠的样子
#4

2016-12-21 11:10 回复

@张厚博家长 我觉得可能首要是解决沟通问题,看看孩子喜欢什么找找共同点,别用大人的身份教育、指责,要不然更谈不了学习了
#5

2016-12-21 11:25 回复

谢谢!我好好想想
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