诺贝尔奖大师居然都不是学霸!他们到底如何“逆袭”?

xiao8   2016-11-15 17:49

  从砸中牛顿的那颗苹果到瓦特眼前跳跃的壶盖,似乎很多科学领域的发现都离不开机缘和偶然。但是,机缘不是守株待兔。在科学发现的过程中,还有哪些重要因素必不可少?在面临人生职业的发展,青年人该如何选择?今天,我们来听听五位诺贝尔奖大师的“科学第一课”。

  我们不是学霸

  很多人一定认为,这些在各自领域获得卓越成就的科学家们,一定从小就是擅长读书、热爱科学的“学霸”,而事实上并非如此。除了物理学奖获得者谢尔登·格拉肖从小是个喜欢科学和数学的尖子生之外,其余四个人在学习和研究科学的领域上都不是传统意义上的“学霸”。

0.webp.jpg▲谢尔登·格拉肖,美国理论物理学家,1979年诺贝尔物理学奖获得者

  医学奖获得者理查德·罗伯茨小时候个性很叛逆,他觉得老师教的不好就不愿意学,甚至还一度逃学。

0.webp (1).jpg▲理查德·罗伯茨,英国生物学家,1993年诺贝尔生理学或医学奖获得者

  化学奖获得者马丁·查尔菲则在大学四年级才开始在实验室工作,并且干什么都失败,他曾经一度放弃,认为自己永远都成不了科学家。

0.webp (2).jpg▲马丁·查尔菲,美国科学家,2008年诺贝尔化学奖获得者

  化学奖获得者阿龙·切哈诺沃更是一名从来都没有得过A的学生,他的成绩总是停留在B-,医学奖获得者克雷格·梅洛在进入大学的第一门课成绩甚至是C。

0.webp (3).jpg▲阿龙·切哈诺沃,以色列人文和自然科学院院士,2004年诺贝尔化学奖获得者

0.webp (4).jpg▲克雷格·梅洛,美国生物学家,2006年诺贝尔生理学或医学奖获得者

  对于自己不是“学霸”,五位获奖科学家一致认为这是一件好事,“我们并不全是尖子生,也都曾失败过,无论是做学生时还是做研究时,但我们又都在自己的领域有所成就,所以我们认为成绩和分数并不重要。认识到自己的弱势,实际上是一种优势,它有助于你找到自己的路,而不用和自己的弱点做斗争。”

  没有好奇心就没有科学

  有些人很好奇,在探索和发现科学的过程里,什么对于科学家们才是最重要的:是好奇心的召唤?还是想象力的驱使?是挑战权威的勇气?还是忍受孤独、坚持到底的初心?

  对此,克雷格·梅洛用自己的角度和经历去诠释了好奇心对于科学的重要性,他认为,没有好奇心就无法获得知识。大多数孩子生来就有好奇心,但上学后大人们往他们的大脑里灌输了太多的信息,科学课实际上不是在教授科学,而是非常枯燥的科学史。这样对于保持一个人对未知世界的好奇心是有害无益的。“教育是希望孩子们能够了解世界,但是如果他们失去了探索世界的兴趣,我们的工作还有什么意义呢?”这是他对教育的反思。“我见过的最成功的科学教育,是在一所创新型学校。每隔几周,孩子们不上课来到我们的实验室,做一星期的研究,然后回去上课学习这周研究的相关内容。我很高兴地看到这些孩子们眼中的光芒,他们充满着好奇心,好奇的本能在实验中重燃。这才是我们需要做的,走进实验室,重拾好奇心,并保持它的活跃,因为没有它就没有科学。”

  要勇于选择  不怕失败

  一位曾在加州大学伯克利分校读书的中国留学生在毕业回国后有些迷茫,他不知道如何选择自己将要从事的职业和人生的方向。“我当初在选择去美国读书的时候,就因为这所学校出过72名诺贝尔奖得主,但来了以后我发现我并不知道自己想要做什么,我周围有很多科学家和未来的科学家们,在他们追逐真理和知识的道路上,我见证了他们经常日夜颠倒,甚至穷困潦倒的生活,我在纠结我应不应该坚持我的科学梦。”

  对于年轻人对未来的迷茫,或者对科学研究事业的动摇,诺奖大师们都有或多或少的体会。理查德·罗伯茨认为,家长和学校必须要学会放手,让年轻人有机会选择自己认为重要、有意思、有热情的道路,让孩子们按照安排好的道路去走是不会有任何创新或成果的,因为这不是他们自己的选择。马丁·查尔菲则建议年轻人要多尝试,不怕失败:“在美国我见过很多年轻人刚刚大学毕业,十分焦虑。他们认为应该选好毕生的事业,不能改变,如果选错了,就会失败,我认为这种想法大错特错。我们中的很多人都曾改变兴趣和研究方向,什么都有可能改变,也正是这种改变,才可以创造出一些不可能。”

  (来源:现代教育报)

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