孩子学习偏科怎么办?

玥菡   2017-10-23 17:59

学习偏科,是中学生学习中普遍存在的现象,一直以来令家长头痛不已。补课,强化做题等等方法用尽,依然收效甚微。实际上,每个孩子的个性特点不同,学习环境不同,学习方法不同,产生偏科的原因各不相同。只有对症下药,才能有效预防和根治。

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1、帮助孩子分析偏科原因

形成偏科的原因是多种多样的。

初中生特定的心理、生理以及课程的加重,家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等,都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理,进而逐渐形成偏科现象。

有的学生从小就喜欢阅读,语言能力较强,加上小学时强化的写作训练,对语文情有独钟;有的同学头脑反应迅速,对理科问题解决起来轻松自如,对需要大量背诵、书写的文科则感到枯燥无味。

还有的同学甚至由于对所学科目任课教师的态度,进而影响到听课态度,从而反映到学习上的偏科。

特别是中考的指挥棒对学生学习科目的导向作用,对很多同学造成有意偏科,或是主动偏科。

表现在学习态度上,有的同学对不感兴趣的科目,用的时间不多,听讲不专心,作业糊弄,而在感兴趣的科目上花时间更多,进而造成不同科目成绩上的差异。

还有的同学某个科目总是学不好,久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理,成绩也就越来越下降。

一旦学生出现了弱势学科,如果得不到正确的帮助和引导,往往会越来越厌烦该学科。

2、帮助孩子正确看待偏科

对孩子的偏科,家长起着和老师同样或更重要的作用。孩子偏科,家长应正确看待,家长必须针对孩子自身情况,和孩子一起分析产生偏科的原因。

很多专家告诫,要从大的方面引导,让孩子认识到社会需要的是复合型人才,综合素质才是衡量学生的最佳尺度等等,其实这是站在成人的角度看问题。

在实际操作中,往往是家长的一厢情愿。对于世界观正在形成的初中生,特别是初中低年级学生来说,说教往往收效甚微,如何从孩子的角度看问题才是关键。

首先,不能让孩子产生对偏科的认同心理。

刚上初中的孩子大多处在兴趣大于毅力的阶段。对自己在个别科目上存在的问题,不善于总结,长此以往,越积越多。

家长要注意观察孩子,如果出现某科作业较慢,错误较多的现象,可能就是偏科的初始表现。

再从孩子的卷面分析,就可以判定是不是出现了暂时性偏科。家长首先要帮孩子找出原因,要注意和老师沟通,了解孩子在该科的课堂情况,防止出现实质性偏科。

其次,家长可以从孩子喜欢的学科入手,让孩子摆正各门学科的位置,认清偏科的危害性,进而克服不爱学弱势科目的畏难情绪。

要让孩子知道,自己的偏科是暂时性的,偏科不可怕,可怕的是失去了学习这科的兴趣和自信心。

再次,要鼓励孩子在弱势科目上的点滴进步,如课堂发言,读书笔记等等。引导孩子主动去接触弱势学科,加强对弱势学科的日常学习,也可以从相关学科中找出突破点,进而带动弱势学科的提高。

3、假性或暂时性偏科的几种表现及处理方法

假性或暂时性第一种表现是一科突出,其他平平。

对这种情况,要积极鼓励孩子对优势科目的学习。

通过优势科目,树立信心,让孩子认识到自己有学习好其他科目的能力,进而逐渐提高对其他科目的兴趣,并逐渐加大对其他科目的学习投入。

第二种表现是文科或理科突出,另一方面较弱。

这就要针对较弱的科目加强学习方法和学习兴趣的研究。

对于文科,首先从语文入手,让孩子有充分的时间阅读,培养对语文的兴趣,进而喜欢写作。读得多了,知识面就宽,写作时才有话可说。

对于数学不好的学生要把补充基础作为重点,牢牢掌握基础知识,在确保自己对简单的题目完全掌握后,逐步提高难度。

第三种表现是一科较弱,其他都较强。

这相对容易解决。要注意不能盲目对孩子的弱势学科进行补习,过多的补习可能会加强孩子对该科的厌烦情绪。

特别是大班化的补习,针对性不强,可能效果并不佳。

重要的是对于弱势学科,家长要帮助孩子养成良好的学习习惯,培养他对该学科的兴趣。可以针对这一科目制定可行的计划,用一年的时间逐步提高,不要急于求成。

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