拒绝平庸 追求卓越

人大附中   2013-12-25 17:06

——来自“国培计划(2013)”骨干教师高端研修项目上海学员团队的声音

期 待

  来自全国八个省市的骨干教师怀揣着共同的目标、几乎带着“朝圣”之心来到了令人心驰神往的人民大学附属中学。他们都希望通过培训,让自己成为优秀的“种子”,在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干教师的示范作用,促进基础教育的发展。一位学员写道:

  终于到了人大附中,虽然一路上花了将近5个半小时,出了地铁站稍显疲惫,但是来到“传说中”的世界名校仍然十分激动,些许的疲劳尽数散去。……从课程的安排上可以看出,这次的培训活动很有针对性,非常充实,既有理论指导又有实践操作交流。当然更有专家引领和同伴互助,同时也可以看到项目组在积极引导教师自我反思,这些都值得期待。期待明天开始的培训!期待明天刘彭芝校长的精彩报告!

  我们上海一行10人来到了北京人大附中,其中有华东师范大学鲍建生、汪晓勤老师,有教研员任升录老师、贺明荣老师、倪明老师、张海军老师,有一线教师熊秋菊老师、虞涛老师、李雪峰老师、任忠平老师。我们之中大多有培训高中中学数学教师的经历,但我们对于目前上海乃至全国的数学教师培训都有或多或少的困惑和失望。要成为“种子教师”,任重而道远。

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上海团队合影

收 获

  第一天的培训,紧张而充实,让我们在繁忙的工作中找到了喘息和反思的心灵驿站;让我们沉静地面对欠缺学习的大脑;让我们直面自己教学中的整个教学价值体系;让我们知道,要成为优秀的“种子”,就要做到拒绝平庸,追求卓越!

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刘彭芝校长

  上午刘校长的报告让许多学员深受启发。一个个生动的案例就是一段段神奇的成长故事,一行行简短的总结已成一句句隽永的教育格言。刘校长对教育的热爱、执着、勇敢与担当感染着听报告的每一位学员,她用自己的行动践行着对教育的理解,她以强烈的事业心、崇高的使命感推进教育的发展。刘校长为我们写下了精彩人生的美丽篇章。

  一位学员写道:“刘校长的报告,让我对教育的理解的高度又上了一个台阶,让我对爱的领悟深度又有多了更深的体验。慈祥的笑脸洋溢自信,博大的胸怀充满爱意,智慧的头脑装满信念,柔软的臂膀肩负使命,纤细的双手创造辉煌。” 另一位学员写道:“今天上午聆听刘校长讲座,让我再一次感受到教育的真谛,感受到人大附中的魅力,感受到当代著名教育家的胸怀。刘校长关于创新的四句话让人记忆深刻:不断思索与寻找,不断反思与变通,在变通中寻求突破,在突破中形成决策。对于我们今后创造性地开展各项工作都有借鉴作用与引领价值。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!”一位学员发表如下感言:

  听了刘彭芝校长的讲座,深深感受到人大附中成为“国内领先,国际一流”绝非偶然,刘彭芝校长从一名普通数学教师成为教育家,我体会到这一切是源于刘校长对教育的热爱,爱自己的职业,爱自己的学生,爱自己的员工,爱自己的学校,爱教育事业。正因为有这种对学生的爱,学校才给那些具有特长的学生提供平台,让李天行成为歌唱家和作曲家,让王羽熙考入北京电影学院,正因为有这种对员工的爱,才有桥牌对的辉煌,才有厨师成为雕刻家,在央视舞台上一展舞姿……这些爱发自内心对“卓越”的追求。刘校长认为优秀校长应该树立卓越的志向和追求,心中应有世界教育眼光,努力探索未来教育,发展适合中国特色的未来教育,这是一个教育家的呼声,这也是对教育爱的自然流溢。

  还有一位教师写道:

  再细细品味:爱是教育的最高境界,爱是自然流溢的奉献,尊重是教育的真谛,尊重是创造的源泉,这是奇迹发生的轨迹吗?不断地思考与寻找,不断地反思与变通,在变通中寻找突破,在突破中形成决策,这是破译成功的密码吗?刘校长,做你的学生是一种幸福,听你的报告也是一种幸福,看着您的教育感悟,感受着学生、老师,职工对您的信任,体悟着几十年如一日地追求教育理想的坚定信念,唯有敬礼,来表达我对您的无限崇敬!

  培训是一种有组织的理念传递、知识传递、技能传递和标准传递等行为,它有四个基本特征:1、补充短缺型向挖掘潜力型过度;2、功能是理念更新、思维转变、潜能开发;3、受训者有知识传播者向知识生产者转变;4、由传承经验式向创新革命式转变。是否存在一种理想的培训模式?北京市海淀区教师进修学校校长罗滨老师在她的主题报告中,提出“基于问题解决的跟进式培训”的模式,具体包括六个环节:

  环节1:组织教研团队,聚焦研修主题。

  环节2:明确教研任务,制定研修方案。

  环节3:基于学科本质,研究学习讨论。

  环节4:选择研究课题,集体研讨优化。

  环节5:课堂教学实践,深度讨论改进。

  环节6:总结梳理交流,多维反思改进。

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  一名学员写道:“我是一名教研员,没有参加过有关教研员的培训,虽然在平时的工作中也参与西北师范大学组织的“国培”,但对于如何组织实施教师培训还是感到有点茫然。今天下午,听了北京海淀区教委主任助手、海淀区教师进修学校校长罗滨女士的‘基于问题解决跟进式培训成就教师的专业成长’的报告,茅塞顿开。”

感 悟

  一天的培训让学员都有许多感悟。一名学员这样写道:

  刘校长在今天的报告中引用丰子恺先生的物质生活、精神生活、灵魂生活之说,在我看来,这三种生活也对应着数学教育的三种目标。物质生活,原指“衣食住行”,对应于数学教育中的“分数”目标;精神生活,原指“学术文艺”,对应于数学教育中的“知识”目标;灵魂生活,原有“宗教信仰”之意,对应于数学教育中的“人文精神”目标。 人文精神,特别是其中的“超越性”,是我们的教育所欠缺的。我们这个时代培养出来的很多学生,太功利,太狭隘,太近视,太没有文化,人文精神荡然无存。试听他们的提问:“我学对外汉语,为什么要学数学?”“我去菜场买菜,难道需要计算极限和导数吗?”……我想说,人文精神的传承,应该成为数学教育的重要目标,因为一个思想健全、热爱生命的人是不能没有灵魂生活的。

  在人大附中,我们看到培训专家平易近人却胸有诗书,我们看到培训工作人员朴实无华却兢兢业业,我们看到餐饮服务人员辛辛苦苦却笑脸相迎,……我们感悟到了成功的真实缘由和教育的神奇力量。

结 语

  第一天的培训,我们是收获的。感谢人大附中为我们提供这样一次高端培训,也感谢人大附中为这次培训工作的所有人员。我们上海团队将与这次国培的所有老师一起共同致力于接下来的学习。让我们在学习与交流中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。

  “国培计划(2013)”—— 骨干教师高端研修项目

  中国人民大学附属中学高中数学班

  上海学员:熊秋菊 虞 涛 李雪峰 任忠平 任升录 贺明荣 倪 明 张海君 汪晓勤 鲍建生

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修改于 2013-12-25 | 阅读量 1250
| 3

以上为置顶评论

#1

2013-12-25 17:25 回复

真棒![鼓掌]
#2

2014-12-20 09:17 回复

ok
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